Y1 - 2016. Professionelle læringsfællesskaber - teamsamarbejde og undervisningsudvikling / Thomas R.S. De reflekterende dialoger i professionelle læringsfællesskaber er undersøgende dialoger. Du kan læse om baggrunden for projektet og finde inspirationsmateriale til arbejdet med professionelle læringsfællesskaber. Team, læringsfællesskaber og ledelse i skolen. Læs hvorfor i artiklen her. Professionelle læringsfællesskaber: En vision for danske skoler? både lærere, pædagoger, ledere og forvaltning. 259,00. Center for Dagtilbud og Skole søger Furesø Kommune søger ambitiøs og modig pædagogisk vejleder til at drive praksisnært kompetenceudviklingsforløb om professionelle læringsfællesskaber (PLF) for medarbejdere i Furesø Skolevæsen pr. Fundet i bogen – Side 143Kapitlets første del koncentrerer sig om en præcisering af begrebet myndighedsrelation i en professionel , pædagogisk ... hvordan læreren håndterer disse spørgsmål i forhold til ledelse af undervisnings- og læringsfællesskaber ... Vi oplever en stigende interesse fra dagtilbud og skoler, der gerne vil finde modeller til at organisere det pædagogiske samarbejde på en mere effektiv og meningsfuld måde. Stine Elverkilde, Ledelse af professionelle læringsfællesskaber i dagtilbud (2019) 7 Professionelle læringsfællesskaber: En vision for danske skoler? Forskning i professionelle læringsfællesskaber viser, at et løsningsorienteret samarbejde med blik for systematiske undersøgelser af praksis kan have en gavnlig indvirkning på forandring og nytænkning i den lokale pædagogik. Sidstnævnte arbejder vi med i projektet Universitetsskoler, hvor lærere, lærerstuderende, læreruddannere og forskere sammen undersøger kerneproblemstillinger fra den pædagogiske praksis og lærer af hinandens erfaringer og viden. T1 - Professionelle læringsfællesskaber. Samtidig anvender vi Robert J. Marzanos (der er en af grundlæggerne af PLF) teori om kollaborative lærerteams til … Eksempelvis forskning, der siger noget i dybden om de fem centrale kendetegn ved et professionelt læringsfællesskab: I forhold til at formulere fælles værdier og visioner i et professionelt læringsfællesskab så ved vi, at et samarbejde er mere effektivt, når det er tydeligt, i hvilken retningen det bevæger sig, end hvis formålet og målene for samarbejdet er uklare. Professionelle læringsfællesskaber-teamsamarbejde og undervisningsudvikling. Her byder forskningen også på forskellige samarbejdsmodeller, som du kan bringe i spil i den pædagogiske praksis. I kan tage fat på flere ting, når I opbygger professionelle læringsfællesskaber i dagtilbud eller skoler. At lede et professionelt læringsfællesskab er noget andet end at lede et traditionelt team. Derudover påpeges det, at projektet var for teoretisk fra begyndelsen, og at nogle medarbejdere oplever, at deres eksisterende praksis ikke er blevet respekteret og anerkendt i arbejdet med Klik her for at fÃ¥ tilsendt en ny mail med et redigeringslink. Dansk Pædagogisk Tidsskrift, 3, 84-92. (2010). I den professionelle tillid kan man give hinanden professionel sparring og feedback – også på de forhold, der kan være vanskeligt at få sagt, hvis man ikke har opbygget et fælles professionelt sprog og fælles metoder til at observere hinandens undervisningspraksis. Professionelle læringsfællesskaber kan derfor ses som svaret på dagtilbudslovens krav om en evalueringskultur, som skal udvikle og kvalificere det pædagogiske læringsmiljø, understøttet af dokumentation af sammenhængen mellem læringsmiljøet og børnenes trivsel, læring, udvikling og dannelse (dagtilbudslovens §9). Ressourcepersoner er en vigtig brik i udvikling af professionelle læringsfællesskaber. Det knytter sig i særlig grad til slutmålet for Inspireret og Passioneret undervisning: ” Vi er nysgerrige og engagerede i en professionel dialog om vores betydning for elevernes progression”. De fem søjler 1 Professionelle læringsfællesskaber bygger på fem søjler – og et fundament. Bag om søjlerne: I vores forståelse af professionelle læringsfællesskaber (i denne artikel betegnet PLF) tager vi udgangspunkt i Thomas Albrectsens ... 2 De fem bærende søjler i et professionelt læringsfællesskab er: Fokus på elevernes læring. ... 3 Fælles værdier og visioner. I et professionelt læringsfællesskab udvikles fælles grundlæggende værdier og menneske- og læringssyn, som bygger på et anerkendende, ressourceorienteret udviklingssyn – growth mindset og progressionsfokus. More items... Her finder du gratis værktøjer, som understøtter jeres udvikling og arbejde. udvikler kompetencer til at imødekomme de krav, ændrede vilkår og forandringsprocesser, de. For det fjerde arbejder vi med professionelle læringsfællesskaber ud fra et organisationspædagogisk perspektiv, hvor vi også ser på, hvordan ledere kan være med til at fremme et læringscentreret samarbejde i dagtilbud og skoler. ”Et professionelt læringsfællesskab er en pædagogisk gruppe, der deler og kritisk reflekterer over deres praksis med henblik på at fremme både elevers og læreres læring og dermed støtte skoleudviklingen” (Sleegers) PLF-projektets indhold. Godt teamsamarbejde har elevernes læring som omdrejningspunkt. UC SYD Forskning sætter fokus på særlige videnstemaer. For det andet er vi optaget af, hvordan man som professionel på tværs af fag, uddannelse, institutioner og sektorer kan samarbejde og lære af hinanden for at styrke velfærden hos samfundsborgerne. Hermed har projektet også til hensigt at imødekomme de opmærksomhedspunkter, der er identificeret i evalueringen af ’PLF Nord 1.0’, og som indikerer, at der fortsat er behov for at fokusere på bl.a. Fundet i bogen – Side 42... portfolio, weblog, vidensledelse, praksislæring, kollaborativlæring og virtuelle læringsfællesskaber. ... som formidler aktuel viden om pædagogik til studerende og undervisere på videregående uddannelser og til professionelle. Kategorier: ALLE FAGBØGER TIL DET PÆDAGOGISKE OMRÅDE, Pædagogik ISBN: 9788771605761. Bestil, reserver, lån fra alle danmarks biblioteker. En stærk kollegial vejledningspraksis hjælper vidensdelingen og er med til at få viden til at cirkulere i den pædagogiske institution. Her vil du møde undervisere, der også forsker og deler deres viden med dig. PLF for lærere, 2. ledelse af PLF, 3. Børns udvikling og læring sker i de læringsmiljøer, som vi som dagtilbud skaber. JO - Voksenuddannelse. Fælles værdier og vision 2. koblingen mellem professionelle læringsfællesskaber som tilgang og kerneopgaven, fælles visioner og mål, anvendelse af forskellige former for data samt didaktisk … Tilgangene er forskellige, men et af fællestrækkene er, at kommunerne har fokus på børn og unges læring på den ene side og på de professionelles læring på den anden side. Forskningsartiklen og den case, der knytter til den, giver viden om og inspiration til hvordan du som leder skaber gode rammer for professionelle læringsfælleskaber. Creative Commons-licens - CC/BY/NC/SA Kreditering/Ikke kommerciel/Deling pÃ¥ samme vilkÃ¥r. Læg i kurv. Mod til at sadle om. 2 Lad os starte med de perspek-tiver, der ligger i PLF for læ-rere, og uddybe de fem grund-principper. Når der fokuseres på deprivatisering i professionelle læringsfællesskaber, bliver der ofte arbejdet med co-teaching, videoklip, supervision, lektionsstudier og fælles planlægning, gennemførsel og evaluering, og der bliver arbejdet med fælles metoder og tilgange. 3. Samarbejde PLF handler grundlæggende om udvikling af samarbejde. Vi skal skabe gode læringsbetingelser og læringsmuligheder for alle elever, gøre sociale uligheder mindre og fremme det enkelte barns læring, trivsel og udvikling efter individuelle behov og forudsætninger. Fundet i bogenWatson deltog sammen med lærerstaben i professionelle udviklingsaktiviteter og tilskyndede lærerne til at diversificere deres ... lykkedes det hende kun til dels at få ført sin vision om et inddragende læringsfællesskab ud i livet. Professionelle læringsfællesskaber for lærere . Denne bog er interessant, fordi den indskriver sig i den helt aktuelle dagsorden om arbejdet med OK13 på erhvervsskolerne, om ungdomsuddannelsesinstitutioner og folkeskolen. Du kan afmelde eller ændre via link i din bekræftelsesmail eller i bunden af nyhedsbrev. Fundet i bogenLærere bør involveres i professionelle læringsfællesskaber, hvor data anvendes på 'ikke truende' måder; ... Dette bør ske i form af klasserumsobservation, professionel feedback, diskussion og vejledning forankret i lokal skoleudvikling ... Eksempelvis er det stadig forholdsvis nyt at tale om professionelle læringsfællesskaber i en dansk kontekst, så derfor er det interessant at undersøge, hvordan pædagogiske institutioner, der er orienteret i den retning, udvikler sig over tid. Det professionelle læringsfællesskab er et fællesskab mellem de professionelle, der har børnenes læring som omdrejningspunkt. Fundet i bogen – Side 11Her skelnerjeg i en skole- eller dagtilbudskontekst mellem følgende socialsystemer: • Formelle, professionelt ledede lærings- og udviklingsfællesskaber • Voksen/barn-fællesskaber(interpersonelle fællesskaber) • andre voksenorganiserede ... Fælles værdier og visioner for skolen og undervisningen PLF bygger på det udgangs-punkt, at det er nødvendigt JF - Voksenuddannelse. Vælg et passende layout fra “drop ned” menuen Professionelle læringsfællesskaber KL’s Børne- og ungetopmøde Ålborg – januar 2015 Lisbeth Harsvik, Dekan for pædagog- og sundhedsuddannelser Professionshøjskolen UCC 2018 – dec. 2020. AU - Ågård, Dorte. Fundet i bogenSom ledelse skalvikunne lede teamenes selvledelse, såvi får udnyttet de mange fordele,somsmå professionelle læringsfællesskaber i det store fællesskab kangive tilorganisationen iformafbedrekendskab til børnene,merehelhedstænkning og ... Læs om vores forskning og hvordan du kan bruge den i praksis. Der er stadig områder inden for professionelle læringsfællesskaber, som vi ikke ved nok om, og som vi derfor er interesserede i at dykke dybere ned i på UC SYD. Søg og find personen her. Her funderes arbejdet med børnenes læring i en undersøgende tilgang, hvor læringen og læringsmiljøet belyses fra flere perspektiver. Kategorier: ALLE FAGBØGER TIL DET PÆDAGOGISKE OMRÅDE, Pædagogik ISBN: 9788771605761. (red.) Leder du efter en af vores medarbejdere? På UC SYD arbejder vi med professionelle læringsfælleskaber i skoler og dagtilbud på flere måder. Denne forskning har også relevans for forståelsen af professionelle læringsfællesskaber – f.eks. Fundet i bogenNår vi arbejder med at udvikle egen og andres praksis i professionelle læringsfællesskaber (Albrechtsen 2013), er kollegial sparring, rådgivning, udvikling af et fælles sprog og vision vigtig for at udvikle fælles ekspertise. Udviklingen af den pædagogiske praksis i dagtilbud - herunder arbejdet med en styrket pædagogisk læreplan - har læringsmiljøet i centrum. i at arbejde videns- og erfaringsbaseret med brede læringsmål, børns progression samt dagtilbuddets dokumentation og evaluering heraf. Som hovedregel vil det være en orientering mod mestringsmål, som er styrende for samarbejdet i professionelle læringsfællesskaber. Professionelle læringsfællesskaber-teamsamarbejde og undervisningsudvikling. Vi vil styrke at være en samlet skole, hvor afdelingerne har et forpligtende og professionelt fælles-skab. Det er derimod en vigtig forudsætning for at sikre det faglige fundament for kvaliteten af dagtilbud og bl.a. Find ledige stillinger, og hør hvordan det er at arbejde på UC SYD. Projektet blev sat i gang i 2015. Her er der netop et stærkt fokus på samarbejde, undersøgelser og samtaler om pædagogisk praksis, der har til hensigt at fremme børn og unges læring og trivsel. Folkeskolereformens nationale mål nødvendiggør, at vi som skoler udvikler professionelle læringsfællesskaber, der understøtter medarbejdernes arbejde med didaktisk undersøgelse, refleksion og handling i relation til målene. De fem søjler er byggestenene i et professionelt læringsfællesskab. med aktionslæring og lektionsstudier, hvor praksis bliver undersøgt sammen med andre med henblik på at forbedre den. Ontario - inspiration til den danske skolereform, Skræddersyede kurser, oplæg og kompetenceudviklingsforløb, Iris Connect – videobaseret kompetenceudvikling, Viden, erfaringer og resultater fra de første tværkommunale udviklingsprojekter. De fem søjler. Stine Elverkilde, Ledelse af professionelle læringsfællesskaber i dagtilbud (2019) 7 Ønsker du at vide mere om, hvad forskningen siger om professionelle læringsfællesskaber, så kan du blandt andet læse mere i følgende danske udgivelser: Forskningsengageret skoleudvikling? Hvad får I med hjem? Indsatsen, "Styrkelse af professionelle kapitel gennem professionelle læringsfællesskaber – en udvidet indsats", gennemføres i fire spor, henholdsvis et ledelses-, skole-, ressource- og evalueringsspor. Webinarrækken består af en basispakke, som I får tilsendt, og tre praksisnære webinarer om at lede skolen mod et professionelt læringsfællesskab. At der sker en deling eller deprivatisering af pædagogisk praksis, At der forekommer reflekterende dialoger mellem professionelle, hvordan teamsamarbejde konkret foregår i dagligdagen, hvordan den kollegiale vejledning gribes an. Fundet i bogenProfessionelle læringsfællesskaber – teamsamarbejde og undervisningsudvikling. Dafolo. Duhigg, Charles (2013). The power of habit. Cornerstone. Eades, Jennifer (2011). Styrkebaseret pædagogik i daginstitution og skole. Dafolo. ISBN 978-87-72817200 Anmeldt 21/6 2014, 09:34 af … Professionelle læringsfællesskaber i Syddjurs Kommune - læs om erfaringerne i dette Liv i skolen. Læringsfællesskaber har en række potentialer til at følge og støtte elevers læring og trivsel. Denne bog er interessant, fordi den indskriver sig i den helt aktuelle dagsorden om arbejdet med OK13 på erhvervsskolerne, om ungdomsuddannelsesinstitutioner og folkeskolen. Fundet i bogen – Side 86Det kræver, dt de overvejer metoder og indhold, og dt de samtidig forholder sig professionelt til kvdliteten df deres reldtion med ... På den måde bliver kldssen et læringsfællesskab, som dlle kan have det godt i og Udvikle sig igennem. Rapporten er skrevet af forskningsleder Jørgen Søndergaard, SFI â Det nationale Forskningscenter for Velfærd, 2016. For det tredje forsker vi i professionelle læringsfællesskabers roller og arbejdsopgaver, som særlige ressourcepersoner og vejledere har i dagtilbud og skoler. Dette er den første bog på dansk om professionelle læringsfællesskaber i dagtilbud! Introduktion Der er i øjeblikket stort fokus på at styrke kvaliteten i daginstitutionerne. Til dig, der arbejder med professionelle læringsfællesskaber, Det siger forskningen om professionelle læringsfællesskaber, Barndomspædagogik, bevægelse og sundhedsfremme, Socialt arbejde, forvaltning og socialpædagogik, Læs om Forskningsprogrammet Skole og undervisning, Forskningsprogrammet Skole og undervisning, Sådan arbejder vi med professionelle læringsfællesskaber. Vi har derfor skrevet en række bøger i serien “Værktøjer til klasseledelse” og holder kurser og udviklingsforløb med det formål at udvikle fremtidens professionelle læringsfællesskaber. Vi skal som dagtilbud sikre, at alle børn er i læringsmiljøer, der understøtter den enkeltes udvikling og læring. Teamsamarbejde – Professionelle læringsfællesskaber og bedre møder er til lærere, team og uddannelsesinstitutioner, der er optaget af at udvikle teamsamarbejdet og styrke den professionelle praksis med fokus på elevernes læring. AU - Langballe, Morten Eidorff. T1 - Professionelle læringsfællesskaber. Bogen behandler professionelle læringsfællesskaber i dagtilbud både fra en forskningsvinkel og med eksempler fra praksis på, hvordan man kan arbejde som og med PLF i dagtilbud, og hvad der særligt kendetegner netop den kontekst, herunder både hvilke særlige styrker og udfordringer, der gør … AU - Christensen, Troels Gannerup. Professionelle læringsfællesskaber Formålet med professionelle læringsfællesskaber er at øge elevers læring, trivsel og personlig mestring via en professionel, systematiseret og databaseret indsats med den enkelte elevs progression i fokus. Albrechtsen, T.R.S. Den nye adjunkt og professionel identitet. Bliv klogere på læringscirklen, der skaber en struktureret proces i arbejdet med professionelle læringsfællesskaber. Træning og systematisk analyse i professionelle læringsfællesskaber. Professionelle fællesskaber – vejen til succes i skolen . En række undersøgelser peger på, at ved at arbejde som et professionelt læringsfællesskab er du med til at opbygge kapaciteten i pædagogiske institutioner. Disse praksisser er vi interesserede i at identificere, beskrive og analysere nærmere for at blive klogere på dem. Vil I skabe professionelle læringsfællesskaber på gymnasier, forberedende grunduddannelser (FGU) eller på erhvervsskoler? En række danske kommuner arbejder strategisk med at opbygge og understøtte professionelle læringsfællesskaber i dagtilbud og skoler. Det er i hvert fald noget, som mange skoler satser på. De professionelle læringsfællesskaber – eller blot læringsfællesskaber – hører til den gruppe, hvor man lærer sammen (Bonsen og Hübner 2012). 1. Læs hvordan det kan bruges i sammenhæng med PLF. ), Rikke Fjellerup, Lars Bang Jensen, Lars Brian Krogh og Birgitte Lund Nielsen. Professionelle læringsfællesskaber i dagtilbud. Professionelle læringsfællesskaber på VUC, Albrechtsen, T.R.S. Højreklik uden for dit slide 2. Teamsamarbejde: Drop smalltalk og sæt fokus på læring. Arbejdet tager udgangspunkt i 4F-modellen, der er centreret om begreberne: Fokus, Forpligtelse, Forandring og et Fagligt professionelt sprog. De fem søjler er byggestenene i et professionelt læringsfællesskab. I 2016 gik seks kommuner – Brønderslev, Frederikshavn, Hjørring, Jammerbugt, Læsø og Mariagerfjord – sammen om kompetenceudviklingsforløbet PLF Nord, hvori der blev udviklet professionelle læringsfællesskaber som fundament til at styrke samarbejdskulturen og øge fokus på elevernes læring og trivsel. Vi giver dig oversigten over alle vores pressehistorier. Vælg layout 1. Distribueret ledelse foregår overalt i organisationen, hvor der er brug for, at medarbejdere på forskellige niveauer træffer beslutninger og medvirker til den organisatoriske udvikling. Men hvad er formålet med distribueret ledelse? den empiriske forskning i teamsamarbejde i organisationer, som viser hvad der har særlig indflydelse på effektiviteten og trivslen i team. N2 - Vidensnotatet giver en kortfattet og praksisrettet oversigt over professionelle læringsfællesskaber (PLF) på tre niveauer: 1. Professionelle læringsfællesskaber er allerede i stigende grad en arbejdsform på gymnasieuddannelserne. Skal I skabe professionelle læringsfællesskaber? 2015-2019: Tværkommunal projektleder PLF-Nord. Professionelle læringsfællesskaber er derfor fællesskaber, hvor vores professionelle læring om børns læring er i centrum. Professionelle læringsfællesskaber er et middel mod målet, som skaber rum for at udvikle vores feedbackkulturer, at viden deles imellem hinanden samt at data systematiseres og bruges. 6705 Esbjerg Ø Her får du hans gode råd til dig som leder. Og hvad gør vi, når eleverne ikke lærer? Det pædagogiske arbejde med at understøtte gode læringsmiljøer for alle børn består bl.a. Astrid Birkbak, skoleleder på Stokkebækskolen Svendborg Kommune Alle processer tager afsæt i teori og forskningsviden, men vægten ligger på deltagernes mulighed for at skabe en fælles og synlig praksis, omkring arbejdet med børnenes læring. Dette styrker bl.a. Vi arbejder ud fra denne forståelse: "Et professionelt læringsfællesskab er en inkluderende gruppe af mennesker, der motiveres af en fælles læringsvision, og som støtter og samarbejder med hinanden og finder måder til at forandre egen praksis gennem systematisk opsamling, undersøgelse og vurdering af data - og sammen lærer nye og bedre tilgange. Det femte kendetegn ved professionelle læringsfællesskaber er selve samarbejdet. ”Man kan kalde distribueret ledelse for en strategi til organisationsudvikling, hvor pointen er, at udviklingen både ledes oppefra og samtidig genereres nedefra, når flere bliver aktive i udviklingen”, står der i bogens introduktion (s. 10). Seminaret sluttede med, at alle skoler og institutioner…. Alt sammen med det mål for øje at eleverne bliver så dygtige som muligt. Der er forskellige modeller for, hvordan du kan gribe sådanne undersøgelser an - f.eks. De fire spor understøtter og forstærker gensidigt hinanden, så skolens professionelle kapital til at arbejde som og i professionelle læringsfællesskaber samlet set … Strukturen i bogen. Artiklen her skaber refleksion over de valg, I som ledelse, ressourcepersoner og teams har taget eller tager i forhold til at bruge læringscirklen som model eller dagsorden. Forskellige læringsteorier vil her være med til at fremhæve forskellige aspekter ved elevernes læring, herunder hvordan du bemærker tegn på læring og vurderer fremskridt i elevernes læring, så du kan tilpasse undervisningen herefter. Med afsæt i vores erfaringer fra to projekter med Professionelle Læringsfællesskaber (PLF) som overskrift, sætter vi nu særligt fokus på arbejdet i fagteam både på og på tværs af skolerne. Professionelle læringsfællesskaber - tættere på undervisningen. Fundet i bogen – Side 212Empirien viser de livgivende læringsfællesskaber , der kan udfolde sig på et rehabiliteringshospital , hvor de enkelte apopleksiramte personer interagerer med medpatienter og professionelle i den særlige kulturelle sammenhæng , der er ... Professionel kapital-undersøgelserne viser, at hvis man på skolerne ønsker at opbygge professionelle læringsfællesskaber, kræves der en målbevidst og langsigtet indsats. Projektet âUdvikling af materiale til brug for indsatser til at styrke strategisk pædagogisk lederskab i skolenâ er et udviklings- og formidlingsprojekt, der kobler den internationale forskning om organisationer, ledelse og elevers læring til en dansk skolekontekst. EP - 13. En stærk model til samarbejde, undersøgelser og samtaler om pædagogisk praksis, der kan fremme børn og unges læring og trivsel. 299,95. I forhold til et fokus på elevers læring, så ser vi også her, hvordan deltagere i professionelle læringsfællesskaber netop får indsigt i, hvordan og hvad eleverne lærer, når det faktisk er det, som samtalerne drejer sig om. Derfor er det centralt, at ledelsen deltager aktivt i fælleskabets arbejde og samtidig opstiller gode rammer. I bogen ”Professionelle Læringsfællesskaber – 2016 – 2019 PLF Nord 1.0. VIVE har kortlagt eksisterende viden og praksiserfaringer på området og samler i dette katalog til inspiration for læringsfællesskabernes arbejde en række handlingsrettede anbefalinger og eksempler indhentet fra syv danske skoler. Professionelle læringssamarbejder i ungdomsuddannelse (ebog) Karen Andreasen, Henriette Duch (red. Vi har stor erfaring inden for udvikling af professionelle læringsfællesskaber, og vi står klar til at hjælpe jer. Udviklingen af den pædagogiske praksis i dagtilbud - herunder arbejdet med en styrket pædagogisk læreplan - har læringsmiljøet i centrum. 1. januar 2021. ; Læreren som undervisningsekspert ; Professionel læring gennem praksisundersøgelser ; Undervisningsudvikling ; Samarbejde og deprivatisering af undervisningspraksis ; Ledelse af og i professionelle læringsfællesskaber Didaktiske samtaler er en vigtig trædesten i skolens mange professionelle rum, hvor lærere og pædagoger planlægger og efterbehandler undervisning og pædagogiske indsatser i fællesskab. Det er et kollektivt ansvar at sørge for, at alle børn og unge lærer mest muligt.
Electrolux Stangstøvsuger,
Arne Jacobsen Stol Med Armlæn,
Varmepumpe Service Midtjylland,
Hvor Mange Solceller Er Der I Danmark,
Hvor Mange Strepsils Om Dagen,
Stoleunderlag 150x200,